教育部將國學經典重新納入課本

1、國家教育部2014年工作要點摘要：

（1）、《四書五經》等國學經典將重新納入孩子們的課本。

（2）、語文成績所占的權重將大幅提高。

（3）、確保2014年秋季使用德育、語文新教材，新教材中，中國優秀傳統文化的內容將占50%以上的比重。　　

（4）、加強德育工作。中華優秀傳統文化將發揮教育的指導作用。

2、 2014年，北京高考語文增加30分，“要加強優秀傳統文化考查、引導學生具有國際視野、體現語文的基礎性和作為母語學科的重要地位”。

3、教師節從2014年改為9月28日孔子誕辰日，重新讓孔子成為中國教育之魂。

4、黨的十八大報告強調：優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，要實現中華民族偉大復興，弘揚中華優秀傳統文化。

5、 2013年11月，習近平主席到山東曲阜孔子研究院考察。并且直言“我這次來曲阜就是要發出一個信息：要大力弘揚中國傳統文化。”

6、 2014年2月8號《焦點訪談》報道貴陽孔學院引發國學升溫。中華傳統文化將正本清源，發揮它的勃勃生機。

7、海爾總裁張瑞敏登上哈佛講壇，他只講了三條：孔子教我做人；孫子教我戰術；老子教我戰略。

8、李嘉誠三歲就能詠《三字經》等經典，他感嘆：兒童時期學到的知識彌足珍貴，它令我終身受益！古今中外，毛澤東等很多名人、偉人、大師都是從小讀經典長大的。

二、兒童讀經是符合教育之道的。

萬物都有它的“道”，火車有火車的道，汽車有汽車的道等等，還有看不見的（道），當孩子的要有孝道，做領導的要有君道，做下屬的要有臣道，還有健康之道等，當然也有教育之道。如果找到了這個道，再“就有道而正焉”，我們就解決了教育問題。

教育的基本問題就包括三個方面：一是教育的時機；二是教育的內容；三是教育的方法。“教育的道理，就是在恰當的時機，用恰當方法，給孩子恰當的內容。使孩子得到恰當的成長。”

（一）、教育的時機。

教育的時機大致分為兩個階段，十三歲之前記憶力是比較強的，是記憶的、醞釀的年齡；十三歲之后理解力迅速發展，是理解的、表現的年齡。所以該記憶的時候給他記憶，該理解的時候引導他理解，這符合教育之道。

（二）、教育的內容

1.十三歲之前記憶力最強時，孩子記憶什么（即背誦什么書）才對人生有重大意義？

答：當然是記憶永恒的經典：“最有價值的書”--國學經典。

2、國學經典是什么？

答：是是那些雖歷經千載仍然熠熠生輝的、記錄著具有先在性、主導性、穿越時空，永恒不變真理的不朽之作。“經典是一切書籍的根本，經典是源頭活水，是民族智慧的結晶”。

3、誦讀經典能給孩子帶來什么？

（1）、為孩子的成才、成功、幸福、快樂奠定重要基礎。

經典說的都是人生大道，誦讀經典等于“把圣賢請到家里當家教”。“幼兒養性，童蒙養正”，孩子會養成孝順父母、懂禮貌、知禮儀、有教養的良好習慣。民間有這樣的說法：讀《大學》善做事、讀《中庸》會做官、讀《老子》有智謀、讀《論語》善經商。做人、做事、做官、經商的智慧全給了孩子，您還擔心什么呢？

（2）、記憶能力：在記憶力的關鍵期通過背誦經典，更能開發出強大的記憶能力，很多孩子在讀經3年左右，可以達到過目不忘，過耳不忘，一生學習輕松。

（3）、理解能力：理解是從正確、及時的記憶吸收中自然產生的。記憶力強大的人，其理解力一定強大，也一定聰明。所謂“書讀百遍，其義自見”。

（4）、識字能力：由于是反復的右腦記憶，所以讀經1年的孩子可以輕松認得1000-2000漢字。

（5）、專注力：很多孩子上課注意力不集中，多動浮躁，讀經的過程就是修定力的過程，反復念誦經典,使腦波從β波轉到α波,使身心深層次入靜。

（6）、鍛煉膽識，提升自信：內向、膽小的孩子，當他能夠鏗鏘有力、抑揚頓挫、情感飽滿地誦讀時，也就是把自己的勇氣、力量、感情、信心展現出來，慢慢的他就變得自信膽大了。

（三）、教育的方法

1、經典這么好，這么小的孩子，怎么教呢？

“大道至簡似平常”，這是天地之間的真理，什么叫吸收，就是讓他多接觸、多輸入，其實就是多背誦，作為一生的儲藏。

誦讀經典16字方針：直面經典，不求甚解，但求背誦，終身受益。

2、經典那么深奧孩子能懂嗎？現在不懂為什么還要學？

幼兒所學內容都會深入到潛意識，堆積到生命的深處，作為一生的儲藏，將來任憑他去開發一生。

孩子的生命是活的，在運轉，他所收進來的東西，會在里面自我蘊釀，時時刻刻都在運作，什么時候運作好了，遇到恰當的狀況，忽然間有所融會貫通，會 “豁然開朗”，從心里自然流露出來，那就是智慧！正所謂“厚積薄發”。

你就勇敢地教吧，就好像你應該怕他銀行里面沒存款，不要怕他不會花錢。

少兒讀經是中華文化的儲蓄銀行，中華文化最好的貨幣就是經典，

3、讀經典是填鴨式的教育吧？會不會增加孩子負擔？

賣鴨子的人，想要讓鴨子重一點，就灌食物，不管他吸收和消化，這是填鴨。所以填鴨是不人道的，鴨子是很痛苦的。

但是，現在孩子正是記憶力最強時，孩子的吸收能力很大，所以讀經是“填牛”。牛的胃很大，他需要很多食物，你不給他吃，他是餓牛，所以不要再讓孩子的心靈饑渴。知道人造侏儒是怎么造的嗎？就是把嬰兒裝在罐子里，只露出他的頭養他，讓他哀叫了十六年，再把罐子打開，人造侏儒就造成了。而我們的孩子生活在幾千年燦爛文化的中國,卻患了普遍的文化侏儒癥。所以趕緊在孩子“胃口”很大的時候，用“經典”“喂養”您的孩子吧！

反復誦讀，是兒童的自然喜好！背書，是他的拿手好戲！只要方法正確，孩子不會有負擔。

4、孩子的功課都做不完，沒有時間讀經，讀經可以提高孩子的學習成績嗎？

作業寫不完的有幾種情況，一種是磨蹭，心不專，沒有好的學習習慣，您讓他讀經了，專注力提升了,養成了好習慣，所以作業不成問題了；一種是腦子不太好使,更應該讀經來提升腦力。要急著讀經，解決根本。

當孩子已經能大量認字、有了很強的記憶力、理解力、專注力等學習能力，再加上聰明的大腦，您還害怕學不好那么簡單的學校功課嗎？再說，我們培養孩子的著眼點，應該是把孩子培養成真正的人才，而不僅僅是以考試、學習為最高目標。我們期待的是他讀了很多、醞釀了之后，他所開發出的無窮智慧。

讀經的孩子，他已經學到了一生用之不盡的文化精髓，您已經讓孩子在最好的年齡學到了最好的東西，給了他最負責任的教育，還怕什么呢？與其給孩子留下財富，不如把孩子變成財富。

5、誦讀經典為什么可以使孩子聰明？

“這種不求理解、大量誦讀的方法是培養天才的方法，也就是右腦教育法”。因為大量誦讀可以使孩子擁有發達的腦神經，讀經可以讓孩子的大腦神經架構高速公路和非常豐富的網絡連接，使孩子聰明。

6、作業寫完，看會電視（因為孩子喜歡看電視）就沒有時間讀經了，該怎么安排？

教育孩子的2個方面：身體喂養和精神喂養。身體喂養我們盡量讓孩子吃好，可精神喂養呢？現在很多孩子的精神喂養是電視電腦。

長期看不良電視的壞處有：

（1）看電視多的孩子注意力不集中，90%多動、坐不住的孩子與長期看電視有關。

（2）看電視阻礙了孩子想象力的發展，因為孩子處于被動的灌輸。

（3）看電視會上癮，會模仿不良行為，養成不良消費習慣。如低俗、暴力、早戀。

（4）影響視力。

建議家長每天利用30分鐘跟孩子一起讀經，如果您給孩子的是沙漠，他只能長仙人掌。給孩子一片高尚的綠洲，才能長城參天大樹。用優秀的精神主食熏陶和影響孩子，使孩子遠離低俗和膚淺。

7.孩子就是想看電視,玩電腦,怎么辦?

第一斷惡緣:直接關掉游戲、電視等（讓孩子死了這條心）;

第二創善緣: 讀好書、聽雅樂、親近大德、創造環境;

第三以身作則:家長和孩子一起讀經.

8、如果碰到就是不肯讀經的孩子怎么辦，你有什么高招？

大部分認為讀經沒興趣的人，

第一點：家長自己想的。

第二點：方法不恰當或者是家長急功近利，過于強調背誦。使孩子有壓力。

第三點：只有他一個人讀，沒有氛圍。

您當然不能問孩子：“你要不要去讀經？”，小孩懂什么呢，他哪知道自己要不要讀經？這是你家長要負責任的呀。有的孩子實在不想讀，您可以正經的告訴孩子說：“其它一切皆可商量，只有讀經這一件事，不可商量，你非讀到小學畢業不可！”

9、我的孩子已經超過十三歲了，讀經就沒用了嗎？

雞蛋從內部打破是生命，從外部打破是食物。

孩子13歲前大量讀經，就如從內部打破，孩子生命在不知不覺中變得厚重而有生機，因為經典是“智慧”的結晶，誦讀中華文化的智慧寶藏，必可陶冶他的性靈、開闊他的心胸、端正他的品行，開啟他的智慧。這樣孩子在13歲以后就如同站在巨人肩膀上，思考、鳥瞰世界，這是“智”的建構。

13歲前注重外在技能的開發，猶如從外面打破。所以要急著開智慧，不要急著學技能。學識是銅牌，技能是銀牌，品德是金牌，智慧是王牌。

13歲以后再去背誦和吸收，因為沒有經過長期醞釀，理解的深度會不夠。但經典是靠一個人一輩子去感悟和實踐的，所以任何人任何時刻都可以從經典收益，只是越小讀收益越大。

總之，“教育的道理，就是在恰當的時機，用恰當的方法，給孩子恰當的內容，使孩子得到恰當的成長。”

“兒童”就是教育的時機，“讀”就是教育的方法，“經”就是教育的內容。“兒童讀經”符合教育之道。最簡單的投入，而有最多樣的收獲，所以這是很好的投資！